親が、子どもの顔色を窺うのはなぜだろうか #1014

第１０１４回の今回は
親が、子どもの顔色を窺うのはなぜだろうか
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

子供の学力の発達を一番阻害するものは、スマホとゲーム

ご両親様には、お子さんにそれらを持たせないように指導する

条件付きの使用許可ではなく、そもそも本体を与えないようにする

ほとんどのご両親様は、子供の反発が少なくなるような方法を取ろうとする

一流大学に進学させたいと思っているのに、スマホ・ゲーム機を与えたままでは結果は出ない

指導者に何とかしてほしいと思うのは虫が良すぎる

スマホ・ゲーム機にかかる一切の費用を出しているのは親。なのに、子供の顔色を窺ってばかりいるのはなぜなのか

お子様に本音を話してほしい
です。

再生時間は６分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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次回は 4月 9日（土）公開です。

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やる気スイッチなど存在しない。ではどうするか？ #1012

第１０１２回の今回は
やる気スイッチなど存在しない。ではどうするか？
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

「やる気スイッチ」を押すことはできない。なぜなら存在していないから

「やる気スイッチ」を押せば相手をコントロールできると思っている

教育で一番大事なのは、自分のダメさを知ること

徹底的なルーティーン化をするしかない

勉強の妨げになるものを排除する、など環境づくりをする

スマホ・ゲームを与えた自分は間違っていた、と子供の前で認めることが大事

子供に嫌われたくない、などの感情を捨てて、親が全責任を負う

環境づくりができなければ、徹底的なルーティーン化は難しい

多くのお子さんは、勉強の手順が分からない

年中怒るのではなく、ここぞというところで徹底的にやる
です。

再生時間は５分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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なぜスマホ・ゲームが手放せないのか #1011

第１０１１回の今回は
なぜスマホ・ゲームが手放せないのか
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

両親の子どもに対しての「引け目」がスマホ・ゲーム中毒の引き金になる

子供に対する引け目でスマホ等を与えた結果、やりたい放題になってしまう

引け目の裏には親の執着・支配欲がある

スマホを断ち切る手段は山ほどあるのに行使しない

親は子供に対して命懸けである一方で、自分のことしか考えていないのも真実

ゲーム中毒の子供を非難することで、罪悪感・劣等感を植え付けている

受験は子供も親も自立するチャンス

ブラックな感情や欲が自分の中にあることを認めることが大事

社会や家庭内の、いわゆる「負の感情」が支配に利用されている

支配の構造に気付こう。そして自由になろう
です。

再生時間は６分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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子供は助けを借りたいと思っている #1010

第１０１０回の今回は
子供は助けを借りたいと思っている
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

スマホ・ゲーム中毒になると、学習の積み重ねが不可能になる

スマホ中毒と栄養不足は表裏一体、と認識しよう

スマホやゲームを与えないのが親として正しい態度

自分の子供が怖くても、対処法はある

親の気迫が大事

親の態度が首尾一貫していることが大事

リモート授業で学力はつかない

情熱とテクニックの詰まった指導がなければ、教育は実を結ばない

先手必勝の考えが大事

なぜITを素晴らしいものとして、盛んに吹聴されるのか

子供は親の助けを借りて、どうにかしたいと思っている

スマホやゲームと”ほどほどの付合い”はできないようになっている

スマホの害を正直に言うべき
です。

再生時間は９分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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本音で生きる #1009

第１００９回の今回は
本音で生きる
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

「自分がどうしたいかわからない」生徒さんが多い

自分が自分の本音を知る

自分の本音を知ることは、自分の醜さを知ること

自分のどうしようもなさと向き合う

「みんながやるから私もやる」方がずっと簡単である

「千万人と雖も我往かん」
です。

再生時間は４分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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学校って何なんでしょう？ #1005

第１００５回の今回は
学校って何なんでしょう？
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

リモートで教育はできない

本来、学校は基礎学力をしっかり身に着けるところ

学校は卒業証書を出せるところ

今や辞書の引き方さえも学校では教えてもらえない

学校で教えない「イロハのイ」を塾で教える事態になっている

教育力の低下で、子供にとって学校は安心安全な場所でなくなっている

私は、生徒が受験勉強三昧の生活を送って欲しいと願っています。
　それに対して、学校は真反対のプレッシャーを常に子ども達に与えている

最大の努力をした人のみが結果を出すことができる。最小の努力で最大の結果を出そうとするのは間違い

本当の意味の「効率の良さ」を理解しているか？

勉強をはじめ、どんなことでも物事を成し遂げるには時間がかかる。受験勉強を通して、そのことを子ども達に伝えたい。

です。

再生時間は１３分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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ある父の後悔 #1004

第１００４回の今回は
ある父の後悔
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

「息子にスマホとタブレットを与えてしまったのは間違いだった。早く切るべきだった」と仰った、あるお父様

スマホやタブレットを子供に与えることは、百害あって一利無し

子供の受験を経験したご両親様の言葉は生きた教訓

お子様の受験において、ご両親様の思考がとても大事

教師のなり手が少なくなり、誰でも先生になれるようになってしまった。その結果、教師の資質がどんどん低下してきている

教育もITでやろうとすると、ますます教育力が下がる

ITでは学習効果は全くない

電子辞書は学習初心者が使うべきツールではない
です。

再生時間は７分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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なぜスマホがやめられないのか #1002

第１００２回の今回は
なぜスマホがやめられないのか
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

スマホを手放せないと、集中力や知能の低下を招く

知能を低下させることにメリットがある

スマホがなければスマホ中毒はない

「親の期待に応えられない愚かな子」と罰を与える親

スマホ契約をすぐに切れないご両親様

スマホは親が子供を完全支配できる手段

人間には闇がある

自分の中の闇を知ることで、闇から自由になる

罪の意識を持つことで、人に支配される

親が子供を批判する理由は何か。それをもう一歩深く考えてみよう
です。

再生時間は８分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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肥後の石工 #999

第９９９回の今回は
肥後の石工
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

どんなことでも、中心が捉えられれば必ず上手くいく

中心が捉えられれば、問題の解決方法も自然に分かる

ある概念の発見によって、学問も一気にブレイクする―

「物事の中心」を求めることで、最も効果的な方法で目標に到達できる

中心を捉える上での試行錯誤に意味がある

中心の先にも、さらに中心がある

中心を捉えた３人が集まれば、「三人寄れば文殊の知恵」になる
です。

再生時間は６分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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地球の中心を意識しよう #998

第９９８回の今回は
地球の中心を意識しよう
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

いつも「地球の中心」を意識する（感じる）ようにしよう

「中心」に意識を向けると、問題の中心に意識が向く

「中心」と思うと、嘘だらけの情報から自由になって自分の人生を歩める

自分の意思で生きていると思っているだけで、実は、誰かに操られている

問題に直面したとき、「中心」と思うだけで、問題の中心が明瞭になり、自然に解決策が浮かんでくる

「これしかない」と思わされると、人に操作される

「選択と集中」とは、即ち「中心を捉えること」

「中心」とは、人に支配されずに自由に生きる道
です。

再生時間は６分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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次回は 2月12日（土）公開です。

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[勉強法] 復文法は最強の勉強法である（977回）

第９７７回の今回は
[勉強法] 復文法は最強の勉強法である
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

復文法のやり方とは

復文法を忠実にやって英語がものすごくできるようになった

ドイツ語の大家であり複数の語学の達人でもある関口存男先生、英文学の渡部昇一先生等も実際にやった有効な勉強法

日本語と全く異なる英語やヨーロッパの言語を勉強するのは、時間がかかることを受け入れるべき

音声面での補助があると良い

今の教科書の主流の会話体の文章は、復文法には不向き

旺文社の「英文標準問題精講」で洗練された日本語訳を学べる

効率にこだわることが勉強の障害になる

「物事には時間や手間がかかる」ことを前提にしないと、願った結果は得られない
です。

＜参考図書＞
英文標準問題精講　原仙作著　（旺文社）
https://www.amazon.co.jp/dp/4010323310
英文をいかに読むか　朱牟田夏雄著　（研究社）
https://www.amazon.co.jp/dp/4327452955

再生時間は９分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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語学を学ぶことは旅をすることと同じ（976回）

第９７６回の今回は
語学を学ぶことは旅をすることと同じ
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

話す言葉は人格に影響を与える

新しい言語を学ぶことは旅をすることと同じワクワク感がある

「英語さえ出来ればいい」というのは間違い

学問の中心はかつてアメリカではなくヨーロッパで、千年もラテン語の時代だった

”世界の中心はアメリカ、語学といえば英語”という認識から外れてみよう<

ドイツ語やラテン語の発音は日本人には障害が少ない

英語は文化的にも辺境の言語、という認識が必要である

我々の日本文明をさらに高めるために、対局のヨーロッパ文明を学ぶ

日本語を話す＝日本文明の担い手である
です。

再生時間は１３分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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次回は 11月27日（土）公開です。

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「行動」を「記録」する（973回）

第９７３回の今回は
「行動」を「記録」する
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

「何時にどこで、何をしたか」客観的な事実だけを記録する。
主観的なことは記録しない

「書いていくとどんないいことがあるか」を気にせずに書く

「本当の自分」はやった行動からしか分からない

他の人が介入せずに、自分が記録し、自分がそれを読み返すことが大事

大人の、人生経験のある人の方がこの重要性が分かる

ご両親様にまず実践してほしい

完全に克明に記録できなくてよい
です。

再生時間は１０分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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次回は 11月18日（木）公開です。

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何のために学問をするのか（972回）

第９７２回の今回は
何のために学問をするのか
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

指導者は「何のために学問をするか」の自分の答えを持っていなくてはならない

関口先生の本を読めば、関口先生の脳と繋がることができる

学問をすれば時間と空間を超えて知識を得られる

「この人はこういう人」と思った瞬間に、自分がその世界に拘束される　

大碩学に繋がった時に全く違う見方ができる

指導者や親は、子ども達に信念をもって「学問をしろ」と言いなさい
です。

“世界が面白くない時は、勉強にかぎる。
失業の救済はどうするか知らないが、個人の救済は勉強だ。”
関口存男（せきぐちつぎお）

関口・ドイツ語講座　上巻
関口・ドイツ語講座　中巻
関口・ドイツ語講座　下巻（三修社）

再生時間は９分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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次回は 11月13日（土）公開です。

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脳の短期メモリを解放する（971回）

第９７１回の今回は
脳の短期メモリを解放する
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

脳の短期メモリ（短期記憶）の性能が良いほど学習効果が高まる

ある強烈な記憶に短期メモリを常に占められ、メモリが勉強に使えなくなる状態になっているお子さん

ほんの些細な事が短期メモリを支配する

安心・安全な思いをさせることが学習で一番大事

「今を生きる」とはメモリがフリーな状態

短期メモリは思考の基

お子さんの短期メモリがちゃんと動いているかを見る

お子さんの安心・安全な思いを破壊してはいけない
です。

再生時間は９分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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次回は 11月11日（木）公開です。

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真の自己肯定感を育てる（969回）

第９６９回の今回は
真の自己肯定感を育てる
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

自己肯定感と万能感を混同していませんか？

万能感は「自分が全て正しい」という感覚

「学ぶ」ことにおいては、自分の間違いを認め、変えていかなければならない

子供は「正しいやり方」を分かっていないが、万能感が故に「自分は正しいやり方を知っている」と思っている

自分が間違っていることを受け入れて、治せることが自己肯定感

子供は万能感の塊である

万能感を排除することが自己肯定感を養うことになる

全くノートを取らない子、図形などを書かない子
です。

再生時間は４分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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勝たせることが愛（963回）

第９６３回の今回は
勝たせることが愛
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

生徒を合格させること、試験場で点が上がることをさせること、が自分にとっての”愛”

教育の結果は１０年、２０年後に出るもの・・・故に何とでも言えるのが教育

生徒に伝えようとする熱量を持っていることが大事

伝えるテクニックだけでは上手くいかない

教育の結果は定量化できないもの故に、指導者の万能感を増長させやすい
です。

再生時間は６分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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オンライン授業のもたらしたもの（962回）

第９６２回の今回は
オンライン授業のもたらしたもの
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

オンライン授業がもたらしたもの�@：大幅な学力格差

塾などで適切な指導を受けている生徒は、学校の指導が崩壊してもバリバリ勉強している

インターネットを積極的に教育に取り入れる国策は勉強ができない人を増やす結果になる

デジタル庁創設が孕む大きな問題

オンライン授業がもたらしたもの�A：先生と生徒の絆の崩壊

教育には強制も必要であることを受け入れる
です。

再生時間は６分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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あ、やられたな。（2021年9月25日）（959回）

第９５９回の今回は
あ、やられたな。（2021年9月25日）
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

2020年の日本人の平均寿命は、男女共に過去最高を更新（新型コロナにもかかわらず）

ファイザー社の売上：2012〜16年 約500億円、21年 新型コロナウイルスワクチンだけで3兆6850円（予測値）

明智光秀が織田信長を討った背景は「皇位簒奪の疑い」

「誰が、何を企んでいるのか」相手の手の内を知っていこう

”ユダヤ人は絶対善” の構図

パンデミックではなく”プランデミック（plan + demic／計画された感染）”

「ウィルスが存在し、それが体内に入ることで病気にかかる」という概念そのものが疑わしい

ユダヤ人が儲けるための方法が戦争、そして薬

「富める者はますます富み、貧しい者はますます貧しくなる」とはユダヤ人やキリスト教の根本的な発想

相手の手の内を知り、それに乗せられないために語学などを学ぶ
です。

再生時間は１３分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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波に乗る（955回）

第９５５回の今回は
波に乗る
というテーマでお送りします。

今回のお話の要点は

この時期になると生徒たちの目の色が変わってくる

上手くいこうと思ったら、必死で勉強している集団に乗ることが大事

受験生のリアルな熱気をひしひしと感じて、高１生・高２生は自分事として考えるようになる

受験生の熱気を早くから間近で見ている生徒さんは燃えるのも早いし、いい結果も出る

入試は１点差で決まる

指導者に必要な２つの資質

濡れた材木でも周りが燃えていれば一緒に燃える

燃え立たせる環境づくりが大事

進学実績の芳しくない学校に通っている生徒さんは、早いうちに然るべき環境を見つけること

学ぶことは真似ること。真似をするには間近にいなくてはならない
です。

再生時間は５分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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