大好きが天才を生む

第１２０３回の今回は
教育の目的は能力の社会化である
というテーマでお送りします。



教育の目的は、「能力の社会化」である。
能力の社会化とは何か。
わかりやすい例をいくつか挙げてみる。

街でナイフを振り回して人を殺していたら、殺人鬼。
手術室で、メスを握って、患者の腫瘍を摘出していたら、外科医。

ある人に24時間つきまとっていたら、ストーカー。
犯罪者の逮捕の為、24時間被疑者を張り込んでいたら刑事。

街で、徒党を組んで、爆音を響かせオートバイを走らせていたら暴走族。
大空を爆音を響かせ、編隊を組んで、曲技飛行をしていたら
ブルーインパルスのパイロット。

喧嘩して、暴力沙汰ばかりおこしていたら、単なる乱暴者。
リング上でボクシングの試合をしていたら、ボクサー。

あなたの周りを観察していただければ、すべての職業は能力を社会化
することで成立していることが分かる。
人には根源的な欲求がある。
生存本能だ。
人のあらゆる営みの根底には生存本能がある。
このことを理解するために、原始時代に人間の生活を想像してみよう。

食物を得たいという欲求が、ナイフを生み出す。
猛獣や敵が、いつ、どこから襲ってくるかもしれない。
そういう状況で、狩りをし、
危険を事前に察知し、
危険を避けるためには、
周囲の状況や猛獣、敵の習性を注意深く観察する必要がある。

大きな音を立てることで自分を大きく見せ、
猛獣や敵の動きを制することもある。

俊敏な動物を追いかけるため、
危険からいち早く逃げるため、
できるだけ高速で移動したいと願うのも当然です。

現代人は、生存本能のままに生きることが許されない。
だから、生存するという根源的な欲求を昇華させる必要がある。
本来生存のためにある生存本能をむき出しにしていては、
逆に、生存ができなくなるという、矛盾に現代人は直面する。
この矛盾を解決しなくては、生存ができないのだ。
もちろんよりよい人生を歩むことができない。
これが現代人の宿命なのだ。

この矛盾を解決できるのが教育である。
生存本能を社会化するための知識や技術が必要になる。
これが、教育である。
子どもの根底にある生存本能を社会化するために、
子どもをいかに教育し、躾けるか、
これほど重要なことはない。
個人に生きる満足をもたらし、社会に秩序を実現する。
人間の営みの根底にある生存本能に目を向けることで、
教育の大切さを認識して欲しい。
そして、自信をもって教育や躾に当たって欲しいと心から願っています。

絶対合格！

再生時間は4分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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第１２０２回の今回は
親として、どんなことに気を付けたらいいでしょうか。
というテーマでお送りします。



「親として、子どもに対してどんなことに気をつければいいでしょうか」
「親として、子どもにどんなことをしたらいいでしょうか」
受験生を持つご両親様から、このようなご質問を受けることが多い。

まず、教育とは何であろうか。
ここから話を始める。

赤ん坊は、親の力が無ければ一日たりとも生存できない。
親や周りの大人の献身があって生きていける。
言葉を持たない赤ん坊は、この世界を、自分が泣きさえすれば、
親が自動的に自分のすべての要求を満たしてくれると理解する。
つまり、自分は王様で、親は奴隷であると認識する。

親は、このような自己本位な考え方、生き方では、
生存することができなくなることを知っている。
したがって、「子どもである自分は親から受け取るだけでよいのだ」
という認識を180度変えるのが教育や躾の目的になる。

ただ受け取る側から、与える側に。
愛を受け取るだけの存在から、愛を与える存在へ、180度変換する必要がある。
愛を与えることで、愛の循環が生まれ、
自分も周りも幸せにすることができることを教えるのが教育である。
受験勉強も、教育の一部であるという認識を持ってほしい。
今言ったことを別の言葉で言うと、「能力の社会化」を実現するのが教育と言える。
「能力の社会化」とは、例えば、次のようなことを言う。
街でナイフを振り回していたら殺人者だが、外科医として手術室でメスを握っていたら、
それは職業である。その職業を通じて社会に貢献し、社会に認められ、収入を得ることができる。
だからこそ、教育が必要なのだ。
もちろん専門知識、専門訓練、学歴、資格も必要なのは当然だ。

どんな人にも能力がある。それを社会化し、職業化するのが教育なのだ。
外科医になるには医学部に進学して、医師国家試験に合格する必要がある。
能力の社会化を実現するのが教育であり、受験勉強の役割であることを確認してほしい。

愛の循環は自分も社会も幸せにする。
愛の循環を担う人になるために、教育はあるのだ。
そのためには、親は何でもしなくてはならない。
何でもするというのは、親が子どもの犠牲になることではない。
子どもにとって「自分が王様、両親は奴隷」という状況は、とても居心地がいい。
だから、常に、そこに戻ろうとする。
なんとしても戻ろうとする。
これを許してはならない。
絶対に許してはならない。
「ここ」にいる限り、子どもは自分の能力を社会化できないからだ。

能力が社会化できないことほど不幸なことはない。
親も子も不幸になる道を歩んではならない。
自信をもって教育、躾にあたってください。

絶対合格！

再生時間は5分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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第１２０１回の今回は
模試が悪かった。
というテーマでお送りします。


模擬試験の成績が悪かった。
思ったより点数が取れなかった。
あなたは、この結果を見て、何を思うか。
もうだめだ。
この成績では絶対に受からない。
私の人生は終わりだ。
絶望だ。

あるいは、死ぬ気で頑張れは何とかなるかもしれない。
とにかく必死でやるしかない。
受からなかったら、私の人生は、その時点で終わってしまう。
だから、何としても合格しなくてはならない。
でも、受からなかったらどうしよう。
すべての大学に不合格になったらどうしよう。
滑り止めと思っている大学すら受からなかったらどうしよう。
不安でたまらない。

次から次へ、とどまることなく不安や恐れは膨張していきます。
でも、これは全て思考にすぎません。
実体ではなく、思考です。

では、どうすればいい。
思考にすぎないと理解すること。
そして、思考を正しく使うだけです。
正しく使うとは、
ここが悪かったから、これを改善しよう。
それだけです。

必要なのは、行動を変えること。
ただ、行動を変えればいいだけです。
どこをどんなふうにに変えるか。
そこに思考を使えばいいだけです。

合格しても、不合格でも、
あなたはあなたです。
思考とあなたをはっきりと分離しましょう。
そして、必要な改善をどんどんしていきましょう。
できることは沢山あるはずです。

絶対合格！

再生時間は２分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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第１２００回の今回は
なぜ勉強が止まってしまって、進まないのか
というテーマでお送りします。


勉強をしないというよりも、
まったくブレーキがかかってしまって、
一切進まない状態になっている生徒がいる。
手を変え品を変え、いろいろな手を打ってはみるけれど、
結果ははかばかしくない。

この現象が起こる理由を単にやる気がないせいだ決めつけるのではなく、
何か不都合なことがあるから、
自分で、自分の勉強にブレーキをかけているのでないかいう仮説を
立てたらどうだろうか。

結論から言えば、
この状態は、思考に支配されている状態と言える。

思考とは何か。

落ちたらどうしよう。
勉強しても合格しなかったらどうしよう。
それだったら、勉強することは無駄じゃないか。
勉強を一生懸命しても合格しなかったら、恥ずかしい。
勉強しないで合格しないなら、
勉強しなかったから不合格だったと言い訳できるけれど、
勉強して合格しなかったら、
単に自分が馬鹿だということを証明しているだけだから、
それなら、
初めから勉強しないほうがいい。

合格しなかったら、友だちから見捨てられる。
合格しなかったら、親に見捨てられる。
見捨てられたら、
自分が無能であることが証明されてしまったら、
もう生きていくことができない。
無能な私は、どうやって生きて行ったらいいのだろう。
こうやって勉強しない日々が過ぎていく。

試験はどんどん近づいてくる。
ますます、勉強が手につかない。
どうしよう、どうしようと、言っている間に、もっと試験が近づいてくる。
落ちたらどうしよう。
落ちたら恥ずかしい。
落ちたら無様だ。
落ちたら、すべての人に見捨てられる。

こうやって永遠に思考が連続し、拡大、拡散していく。

思考に自分が支配されている！
思考は自分自身の道具に過ぎないのに、
思考に支配されてしまっている。
思考は、あなた自身ではなく、
あなた自身の道具なのだ。
そう思うことで、自分自身の道具として、思考を使いこなすことができる。

絶対合格！

再生時間は６分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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第１１９９回の今回は
楽をしようとするな。上手くいくものも上手くいかなくなるから。
というテーマでお送りします。


勉強が上手くいかない人、
どこかで楽をしようとしていないだろうか。
自分に問いかけてみて欲しい。
どうだろうか。

文字を雑に書く。
式変形を省略する。
公式を確認しないで、あやふやなまま使い続ける。
図形にかかわる問題では、図を自分の手でノートに書かないで、
問題文にある図に書き込む。

逆にできる人は、
文字が明瞭で、計算を後で確認することができる。
式変形を省略しない。
公式を使っていて、少しでも不明なところがあれば、確認し、
その際、導出も試みる。
図は必ず自分の手でノートに書く。図を書きながら、
使える条件、定理を思い出して、図に記入できるものは、記入していく。
式変形を省略しないことで、思考力が増していく。
式の扱いに熟達してくる。

初歩の段階で、式変形を省略する生徒は、
式が複雑になると途端に不正確な式変形を平気で行う。
思考力が養われていないからだ。

丁寧に丁寧に、慎重に慎重に、と常に言い聞かせて
勉強をする習慣を初学の頃から養う必要がある。

物事を習得するには時間がかかる。
この当たり前のことを受け入れなくては、
学力を上げ、志望校に合格することはできない。
だから、焦ってはだめだ。

ではなぜ、焦るか。
どこかで、手を抜いて、楽をしようとしていたツケが回っているだけだ
ということをいつまでたっても受け入れて、改めないから。

1. 手を抜く。
2. なかなか力がつかない。
3. 焦る。
この循環を繰り返して、焦りと不安のブラックホールに吸い込まれてしまう。

そもそもなぜこんな状況に陥ったかと言えば、
手抜きを繰り返し、おかしいと思っても、
そのことを反省することもなく、
ずっと、手抜きしてもなんとかなるとごまかし続けて、
その結果、全く力がつかなかったということに過ぎない。

手抜きしては絶対だめだと、自分で気づかないといけない。
そして、丁寧に丁寧に、向き合っていく。
学力を身に着けたいなら、
志望校に合格したいなら、
是非、自分の中のいい加減さを許容する部分を切り捨てる覚悟を持ってほしい。

これが、教育の本質と言ってもいい。
自己教育の本質と言ってもいい。
受験勉強の本質と言ってもいい。

いい加減でいい。
大体でいい。
それじゃだめなんだ！

こういう考え方は、自己破壊行為だと、できるだけ早く知って、
自己破壊行為を一瞬でも早く止めるのだ。
自分の人生を自分で創造して行くのだ。

絶対合格！

再生時間は９分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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第１１９８回の今回は
英語に戸惑っている君へ
というテーマでお送りします。


英語は日本語とは全く違う。
戸惑うのは当然。
その戸惑いをいつまでも持っているせいで、英語学習に
遅れをとってしまうことも、致し方ない。
そうはいっても何とかしなくてはならない。
何をどうやればいいだろうか。

まず、橋頭保を作ろう。
授業がある人なら、
次回の授業で扱う予定の部分を音読できるようにしていく。
音声が配られていると思うのでそれを聴きながら、何度も音読してみる。
次回の授業内容の音読だけはできるようにする。
そして、授業に臨む。
授業の理解度が飛躍的に上がっていることに気づくだろう。

やることを限定していくこと。
あれもこれもやろうとはしないこと。
発音は少しできるけれど、意味や文法はわからない、という状態でもいい。
とにかく、ある程度、正確に、流暢にテキストの
該当部分が音読できるよう何度も練習して授業に参加する。
これを毎回の授業の準備として必ずやる。
ある程度の正確な発音で満足し、決して完全を求めない。
これも大切なポイントだ。

1. やることを限定する。少ないことに集中して、繰り返す。
2. 完全主義を排する。
これを基本にしてほしい。

音読ができるようにして授業に臨むことを続けていくうちに、
自然にそれ以上のこともできるようになる。

例えば、わからない単語は辞書で調べることもできるようになっていく。
また、最初は意味だけに注目していたのが、
品詞や文型などにも注意が向くようになっていく。
単語の意味だけに注目していただけでは、
文意を正しく確定することすらできないからだ。
そこに問題意識が芽生え、学習が深くなっていく。
そうやって段々に英語ができるようになっていく。

成果をすぐに出したいという気持ちはわかるが、
それは無理なことを受けいれて、徐々に自分を成長させるつもりで、
できることを増やしていってほしい。

まとめると、
1. やるべきことを限定する
2. 完全主義を排する
3. 成果を短兵急に求めない
この３つを心がけて欲しい。

浪人生など、できるだけ短時間で成果を出したい、
出さなくてはならないという人もいるだろう。
そういう人でも、この３つの基本は守って欲しい。
その上で、具体的なアドバイスをすると、
単語集を一冊選んで、
それを覚え切って欲しい。

どうやって覚えたらいいかとよく聞かれる。
「書く、音読、見る」を繰り返すこと。
ディクテーションも有効だ。
リスニング対策にもなる。

まず、単語集を一冊完全に覚え切って欲しい。
そうすれば、次にやるべきことは自然に見えてくる。

絶対合格！

再生時間は７分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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第１１９７回の今回は
浪人する方へ　迷いは鬼！
というテーマでお送りします。


医学部を除く、国立理科系を目指している方に向けてお話しします。
まず、３つの質問をします。
質問１　合格発表の後、今まで何をされていましたか。
質問２ 　志望校への迷いはなかったか。
質問３　自分専用のスマホを持っていますか。


《質問１　合格発表の後、今まで何をされていましたか。》

勉強したふりをして自分と親をごまかしている。
勉強は全くしていないが、勉強したと自分も親も信じ込んでいる。

卒業旅行に行きました。
自動車の免許を取りに行きました。
毎日、同級生と遊んでいました。
ゲームを朝から晩までやっていました。
こういう方は論外なのだが、勉強をしていないという自覚が、
親も本人もあるから、その点は、まだ、可能性があるかもしれない。
しかし、勉強していないのに勉強しているつもりになっている、
しかも、親も、子どもが勉強していないという認識が全くなく、
すごく勉強していると思い込んでいる、
それも、強固に思い込んでいる。
これは、本当に問題だ。

カフェや図書館、予備校の自習室に行ってみると、こんな若者がいる。
テーブルの上に、参考書、問題集、ノートなどを山のように積んでいる。
だけど、いつまでたっても、問題集一つ開くこともなく、
鉛筆を持つこともなく、ただスマホを見続けている。

あるいは、やたらカラーで着色しているノートや付箋だらけの参考書
を読んでいると思ったらすぐにスマホを見て、
しばらくたって、やっと勉強をするのかと思ったら
また、スマホを見ている。結局、スマホを見る以外はしていない。
こういう人をよく見かけませんか。

親も自分の子どもが浪人をしているにもかかわらず
勉強を全くしていないとは思いたくない。
自分の子どもは勉強はしていると思い込んでいる。
あるいは、思い込もうとしている。

でも、そういう浪人生の結果は、どうなるか。
だれでもわかることだが、本人と親にはわからないし、わかろうとしない。
勉強しているのになんで受からないだろうと言い続ける。
多分、こういう人は、一生言い訳をして生きていくのだろう。
言い訳のために外見だけを取り繕って、
さも自分が本気で取り組んでいるように、
自分も周りもだまして、生きていくのだろう。


《質問２　志望校への迷いはなかったか。》

なぜ合格しなかったのか。
合格しなかったのは、合格したくなかったから。
合格したら、その大学に進学しなくてはならず、
その大学に進学するのが嫌だった。
だから、合格したくなかった。
こういう人もいると思う。

率直に、自分の気持ちを振り返ってほしい。
本音に向き合ってほしい。
親とも本音で話し合ってほしい。
例えば、同級生の多くが東大に行こうとしているのに、
自分は受けていない。
受けられない。
そういう自分が受け入れられない。
それなら、浪人して、1年遅れても、東大に行きたい。
だから、今年は合格しないでおこう。
１年頑張れば、私も東大に絶対いけるから。
そんなふうに考えた人もいたのではないだろうか。

あるいは、本当は、医学部に行きたかったのだけれど、
医学部の合格は無理だと思ったので、
工学部を受けた。でも、どうしても医学部に行きたい。
１年浪人すれば、医学部に行けるから。
こんなふうに考えた人もいろはずだ。
思考を持った人は、
多浪に陥る確率が非常に高いので、注意する必要がある。


《質問３　自分専用のスマホを持っていますか。》

「迷いは鬼。迷うな。そのために、迷いを生む要因をすべてカットせよ」

しっかりした根拠があると装っているだけで、
実際は嘘の情報が大量にインターネットを通じて流れ込んでくる。
それが、不安を掻き立て、判断を狂わせる。
また、大学に進学した同級生などが、無用なことを言ってくる。

とにかく、百害あって一利なし。

それに対応するには、スマホ、タブレットを持たないこと。
それ以外にない。契約は、即、解除。

浪人は何のためにするか。それは、孤独の価値を知るためだ。
孤独と向き合い、
自分と向き合い、
学問と向き合って、自分を徹底的に鍛えぬいてください。
孤独なくして、向上はあり得ません。

絶対合格！

再生時間は８分半です。ぜひ聴いてみて下さい。

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第１１９６回の今回は
親の役目 情報の洪水から子どもを護る
というテーマでお送りします。


親はどういうことに気を付けていればいいのでしょうか。
こういう質問を受ける。

「情報の洪水から子どもを護る」
この観点から、親の役割を考えてみてほしい。
現代は情報の洪水。
皆がその洪水の中で、自分を見失っている。
情報の奔流は、必ず対立するものを含む。
Aというものが最高である、という情報を受け取ったら、
なるほどと思う間もなく
即、Aは最低で、Bの方が遙かに良い、という情報が飛んでくる。
それもそうだと思っていると、その瞬間、
突然、Cというものがあらわれて、
ＣがＡやＢなどよりずっといい。
ＡやＢを選ぶなど愚の骨頂だという情報が流れてくる。
これが永遠に続く。

ダブルバインドの洪水といってもいい。
ダブルバインドのブラックホールこそ現代の情報空間だ。
すべての人の人生を吸い込んでしまう情報空間上のブラックホール。
その中では、人は決めることができない。

決めることができないとは、生きることができないことを意味する。
決めることができないまま、時間だけが過ぎていく。
ただ、時間が過ぎてゆくだけ。
体験をし、その成功や失敗を通して学ぶことができない。
身体の痛み、心の悲しみさえも体験できない。
決められないからだ。
成長もない。
この情報空間にいる以上、
自分は何を人生の基礎として生きていけばいいのか学ぶ機会を
永遠に持つことができない。
大切なことだと思うことに出会っても、それを確認する前に、その大切なこと
を否定する、大量の情報によって押し流されてしまうからだ。

自己意識がまだ育っていない子どもが、
こういう環境に置かれたらどうなるだろうか。
守・破・離の守を育てられない。
基礎・基本を徹底的に反復して身に着けることができない。
基本を身に着けさせようとすると、即、そんなことは無駄だといいう情報が
押し寄せてくる。
親はよく考えて欲しい。

親は、子どもに生きる筋を教えなくてはならないのだ。
筋とは、「君は筋がいいね」と言う時の筋だ。
親がスマホやゲームを制限しようとすると、子どもは必ずこのように言う。
「お父さん、お母さんもやっているじゃない」
この発言は、子どもなりのレジスタンスかもしれない。
親自身が、情報空間に飲み込まれていることへの、レジスタンスであり、
警告であり、教えであると受け取って欲しい。
子どもの目をしっかりと見て、言葉を吟味して、吟味して、話して欲しい。
子どもが一生懸命話していたら、子どもの目を見て、
真剣に聞いてあげて欲しい。
もちろん叱ることも大切だ。
言葉を吟味して、子どもの目を穴の空くほど見て、叱って欲しい。
そうやって、親は、情報空間ブラックホールから子どもを護り、
子どもの自己意識を育て上げて欲しい。
心から思う。

絶対合格！

再生時間は５分です。ぜひ聴いてみて下さい。

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